Effectief didactisch gebruik van digiborden
Op Basisschool De Vlieger is vorig jaar gestart met de invoering van de 1 zorgroute. Ze hebben sinds vorig jaar ook in alle groepen digitale borden geplaatst. De school is de fase van het kennismaken met de nieuwe leermiddelen voorbij en wil nu een verdiepingsslag gaan maken. Startpunt is de praktijksituatie in de diverse groepen. Het perspectief voor de toekomst is de trajecten van de 1 zorgroute en de implementatie van de digitale borden samen te laten komen en zo passend onderwijs te realiseren met effectief interactief gebruik van de beschikbare (digitale) middelen.
Hoe gaan we om met de verschillen in vaardigheden en kennis binnen het team om te komen tot een kwalitatieve en efficiënte inzet van digitale leermiddelen in alle groepen? Vragen die natuurlijk beantwoord moeten worden.
Kind:
- Ik word meer uitgedaagd en gestimuleerd
- Ik ben meer betrokken bij de les
- Ik krijg meer aanbod op maat
- Door oa meer visuele ondersteuning begrijp ik het beter
- Ik mag meer samenwerken en samen leren,
- De leerkracht heeft meer tijd voor mij
- Kinderen leren werken met nieuwe technologieën
- Kinderen worden meer op maat begeleid
- Kinderen gaan met meer plezier naar school
Leerkracht:
- Ik heb meer ideeën en beelden van effectief klassenmanagement en weet daarbij de middelen die tot mijn beschikking staan in te zetten
- Ik kan kinderen meer op maat begeleiden.
- De lln zijn gemotiveerd en enthousiast.
- Het lukt me om de lessen interactiever te maken.
- Tijdwinst door taken te verdelen bij de lesvoorbereidingen
ICT-er / IB-er:
Klassenmanagement is effectief, zorgplan wordt beter uitgevoerd, kinderen krijgen meer onderwijs op maat, middelen worden efficient benut.
Directie:
Meer tevreden leerlingen en ouders.
Leerkrachten werken aan hun professionaliteit.
Effectieve inzet van middelen waarin geinvesteerd is.
Meer leren van en met elkaar in het team.
ICT implementatie gaat niet vanzelf, daar is tijd, deskundigheid, leiderschap en ondersteuning bij nodig.
Overige opmerkingen:
Interne groep die het proces van binnen de school vorm blijft geven en borgt.
Geen vrijblijvendheid meer.
